高校毕业生数字经济就业创业报告

2023-03-06

高校毕业生数字经济就业创业报告

研究背景

近年来，数字经济发展速度之快、辐射范围之广、影响程度之深前所未有，正在成为重组全球要素

资源、重塑全球经济结构、改变全球竞争格局的关键力量。党的二十大报告中指出，“加快发展数字

经济，促进数字经济和实体经济深度融合”。新一代信息技术与各产业结合形成数字化生产力和数字经

济，是现代化经济体系发展的重要方向，已成为推动我国经济社会持续健康发展的主要引擎之一。培养

和拥有数字经济人才是打造竞争新优势、抢占发展制高点的关键。高校是科技、教育、人才最集中的交

汇点，也是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的最佳结合点，在助力数字经济深入发展方

面具有先天优势。同时，受多重因素影响，我国高校毕业生就业形势持续严峻。就业是最基本的民生，

高校毕业生是党和国家宝贵的人才资源。促进高校毕业生充分高质量就业创业，事关“国之大计、党之

大计”的落地，事关就业优先战略的落实，事关为全面建设社会主义现代化国家提供基础性、战略性

支撑。在此背景下，为全面了解数字经济人才需求，促进高校优化人才培养模式，引导毕业生在数字经

济相关行业、领域就业创业，东北师范大学就业创业教育研究院与阿里巴巴集团合作，于 2022 年 8 月

-10 月开展了“数字经济助力高校毕业生就业创业价值研究”，本报告是此研究的主要成果。

本报告的主要数据来源于研究团队开展的《高校毕业生数字经济就业创业专项调研》。调研采用网

上问卷调查和半结构化电话访谈相结合的方式进行，参照教育部《全国教育事业发展统计公报（2018-

2021 年）》中高等教育单位数量和地区分布情况，以及 2020-2023 届高校毕业生学校、专业和学历

类型分布情况，分别采用分层随机抽样和典型目的性抽样原则确定调查问卷和半结构化访谈的样本。调

研历时 2 个月，经过数据清洗后，回收约 4.04 万名 2020-2023 届高校毕业生有效问卷，以及 20 个数

字经济行业、领域就业创业典型大学生的深度访谈记录。以专项调研数据统计分析结果为基础，综合中

国信息通讯研究院发布的《中国数字经济发展报告（2022 年）》《数字经济就业影响研究报告》，智

联招聘发布的《2022 大学生就业力调研报告》，猎聘网发布的《千禧青年：2022 大学生就业报告》，

麦可思研究院发布的《2022 年中国本科生就业报告》，中国人民大学劳动人事学院课题组《阿里巴巴

全生态就业体系与就业质量研究报告》，中国新就业形态研究中心联合发布《电商平台大学生就业创业

研究报告 2022》等 20 余个相关权威研究报告的核心结论与发现，形成了《高校毕业生数字经济就业

创业报告》。

高校毕业生数字经济就业创业报告

主要结论

一、我国数字经济发展动能持续释放，“稳定器”“加速器”作用日益凸显，在赋能经济社会高质

量发展中发挥了重要作用，也为解决大学生就业创业困境提供了新思路和新机遇。

• 近年来，我国高校应届毕业生总体规模不断攀升，为经济和社会发展提供了稳定的人才输出，

就业形势总体稳定，但在多重因素影响下，高校应届毕业生签约就业比例逐年降低，灵活就业

比例逐年升高，高校毕业生就业仍面临严峻挑战。

• 我国数字经济发展取得新突破，2021 年数字经济规模达到 45.5 万亿元，同比名义增长 16.2%，

占 GDP 比重达到 39.8%。数字经济在提供新增就业岗位和优化就业结构方面发挥了重要作用。

调查显示，近三年高校应届毕业生在数字经济相关行业、领域就业创业比例为 11.68%，并呈

现逐年上升趋势，缓解自身就业压力的同时，也助力我国经济的高质量发展。

• 高校毕业生对数字经济相关行业、领域就业创业的满意度和期望度较高，选择在数字经济就业创

业的原因多元化。调查显示，近三年高校毕业生在数字经济相关行业、领域就业创业的平均满

意度为 88.17%。2023 届毕业生有意愿在数字经济相关行业、领域就业创业的比例为 20.84%。

毕业生选择数字经济相关行业就业创业的主要原因包括发展前景好（55.98%）、专业适配度高

（42.00%）和薪资待遇好（36.17%）等。

• 数字经济平台成为高校毕业生数字经济就业创业的重要渠道。依托于数字经济平台，高校毕业

生就业创业形式由线下转为线上线下相融合。数字平台为高校毕业生提供了信息匹配、供需对

接、职前培训、生涯发展等较为丰富的服务。

二、众多数字经济企业以平台生态建设为载体，整合资源要素，逐渐形成了可复制可推广的典型模

式，扩大了高校毕业生就业岗位需求，提升了毕业生就业创业胜任力。

• 数字经济平台催生了新产业、新业态，构建了数字经济就业创业生态系统，吸纳大量高校毕业

生就业创业。数字经济平台，在三个层面形成了新的岗位需求。分别为：数字经济企业的自身

招聘；平台带动高校毕业生创业或新就业形态就业；数字平台上生态合作商带动就业。

• 众多数字经济企业发挥技术优势和资源优势，在三个维度助力高质量创业就业。分别为：招聘

与入职联动，打造职前职后生涯发展与职业胜任力提升一体化方案，构建全生态的就业创业基

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础服务；企业与高校人才培养联动，完善数字化培训、认证、招聘全链条服务，形成数字经济

人才供给侧与需求侧闭环；整合资源，构建多主体、全要素、产学研用协同创新模式。。

• 高校毕业生数字经济平台就业创业呈现出三个特征。分别是：就业创业空间广阔、包容性强；

就业弹性增加，智慧红利得到更大释放；满足个体多元化职业生涯目标需求，利于激发潜能，

发挥优势。

三、数字经济未来呈现发展速度快、辐射范围广、影响程度深等趋势，就业拉动潜力大，将发展成

为新型就业岗位的“孵化器”和“蓄水池”。

• 未来十年，数字经济发展规模增速快、态势稳。预计到 2030 年，数字经济规模总产出可达

83.34 万亿元，增加值可达 20.74 万亿元。其中数字化基础建设、数字化传媒和数字化交易的

规模均呈现增长态势。

• 数字经济将带来较大就业岗位需求。预计到 2030 年，数字经济带动就业人数将达到 4.49 亿

人。根据数据估算，2030 年数字经济将为高校毕业生提供共计 2834.98 万个就业岗位，与

2021 年相比预计增加 1200 多万个。

四、高校毕业生对数字经济就业创业满意度较高，但也存在供需结构性不匹配、生态建设不完善、

学生择业观念保守等问题，需要各方在资源整合、平台搭建、观念引导等方面进行优化改进。

• 高校毕业生对在数字经济相关行业、领域就业创业呈现出较高的接受度，但也存在一定问题。

一是高校毕业生的规模分布、专业设置、技能结构等方面与数字经济的需求呈现低效匹配的状

态，尤其是数字经济就业创业胜任力不足的问题更为凸显；二是数字经济相关领域和行业在政

府扶持、法制建设、劳动保障等方面存在薄弱环节，对高校毕业生就业创业的促进作用发挥不

充分、不完全；三是部分高校毕业生的就业观念存在偏差，缺乏对数字经济发展前景和就业岗

位全面系统的认知，部分新岗位职业生涯发展路径不清晰，在一定程度上阻碍了其在数字经济

就业创业。

• 建议：一是政府发挥自身优势，宏观把控高校毕业生与数字经济企业在规模数量、专业分布和技

能结构的均衡性，链接数字经济相关企业与高校，有效构建校企合作的桥梁；二是相关部门要

加强政策支持、法治建设、劳动保障等，以数字经济头部企业和高校为承办机构，建设全国高

校毕业生数字经济就业大市场，搭建数字经济就业新生态；三是政府、企业和高校要多渠道、

多形式举办数字经济相关行业和领域的供需招聘活动，积极引导高校毕业生转变就业观念，形

成科学积极的择业观，正确看待数字经济就业创业。

高校毕业生数字经济就业创业报告

第一章高校毕业生数字经济就业创业现状分析 6

1.1 高校毕业生就业形势复杂严峻 7

1.2 数字经济与高校毕业生形成了相互促进的良性循环 8

1.2.1 高校毕业生数字经济相关行业就业创业逐年提高 8

1.2.2 高校毕业生就业创业助力我国数字经济高质量发展 11

1.3 数字技术助力提升高校毕业生就业创业效率 12

1.3.1 线上实现“人”与就业创业机会的连接 12

1.3.2 线上求职的方式更符合高校毕业生的求职偏好 12

1.3.3 数字技术助力实现人与岗位的精准匹配 13

第二章数字平台助力高校毕业生就业创业——以阿里数字平台生态为例 14

2.1 “三横”：不断扩展岗位资源 15

2.1.1 企业自身的高校毕业生招聘 15

2.1.2 平台带动高校毕业生创业或通过新就业形态就业 16

2.1.3 平台上生态合作商带动的就业 16

2.2“三纵”：持续提升岗位胜任力 17

2.2.1 构建全生态的创业就业基础服务 17

2.2.2 构建数字化培训、认证、就业全链条服务 17

2.2.3 构建多主体、全要素、产学研用协同创新模式 18

2.3 大学生数字平台就业创业案例分析 20

2.3.1 数字经济打开创业新空间 20

2.3.2 数字经济催生灵活就业新样态 22

2.3.3 新经济打造新平台，新平台实现新就业 24

2.4 高校毕业生数字经济平台就业创业的基本特征 26

2.4.1 平台维度：空间广阔、包容性强 26

2.4.2 工作维度：灵活多元、智慧红利得到释放 26

2.4.3 个体维度：迎合个性、激发潜能 27

高校毕业生数字经济就业创业报告

第三章高校毕业生数字经济就业创业未来趋势 28

3.1 数字经济重点产业、行业、平台发展规模预测 29

3.2 数字经济吸纳高校毕业生就业创业规模预测 32

3.2.1 就业增长率测算模型 32

3.2.2 全国数字经济就业人数测算 33

3.2.3 高校毕业生数字经济就业创业人数测算 34

第四章高校毕业生数字经济就业创业存在的问题及建议 36

4.1 高校毕业生数字经济就业创业存在的问题 37

4.1.1 高校毕业生数字经济就业创业胜任力有提升空间 37

4.1.2 数字经济就业创业生态建设不完善 38

4.1.3 部分高校毕业生就业创业观念陈旧 38

4.2 提高高校毕业生数字经济就业创业的建议 39

4.2.1 链接数字经济资源，发挥资源整合作用 39

4.2.2 完善数字就业生态，搭建完备政策平台 39

4.2.3 加强数字就业服务，凸显数字经济优势 39

附件 1：数字经济分类目录 40

附件 2：数字经济规模份额 42

高校毕业生数字经济就业创业报告

Ⅰ

高校毕业生数字经济

就业创业现状分析

就业是最基本的民生。习近平总书记多次做出重要指示批示，强调落实就业优先战略

和积极就业政策，把高校毕业生就业作为重中之重，强化高校毕业生就业服务，要持

续重视并抓好高校毕业生就业，促进高校毕业生自强自立、就业创业。在高校毕业生

就业工作中，数字经济就业创业是其中尤为重要的组成部分。

Chapter 1

高校毕业生数字经济就业创业报告

1.1 高校毕业生就业形势复杂严峻

近年来高校不断扩招，高校应届毕业生逐年增加，高校毕业生就业难的问题逐渐凸显，加之多种因

素的影响，我国经济在一定程度上受到冲击，市场主体用人需求压缩，导致就业市场低迷，更不利于毕

业生寻找适合的工作岗位，高校毕业生就业创业形势愈发严峻。

2022 年，我国高校毕业生创下两个历史：应届毕业生人数最高，毕业生人数增长最多。2022 年我

国高校应届毕业生首次突破千万大关，千禧一代的青年群体迈入社会为中国发展提供源源不断的人才输

出。受多重因素影响，我国经济下行压力增大，高校毕业生就业形势仍然面临严峻挑战。

图1 近年来高校毕业生总体规模变化

数据来源：教育部发布的历年《全国教育事业发展统计公报》

765

795

820

834

874

909

1076

200

400

600

800

1000

1200

2016年 2017年 2018年 2019年 2020年 2021年 2022年

毕业生人数（单位：万人）

高校毕业生数字经济就业创业报告

1.2 数字经济与高校毕业生形成了相互促进的良性循环

数字经济发展迅速，正在成为我国最具活力和发展潜力的经济形态，为提供新增就业岗位和优化就

业结构发挥了重要作用。数字经济的发展与高校毕业生之间，形成了相互促进的良性循环：一是数字经

济打开了高校毕业生创业就业的空间，高校毕业生数字经济相关行业就业创业比例逐年提高；二是高校

毕业生为数字经济发展带来了新活力，提升了我国数字经济的发展质量。

1.2.1 高校毕业生数字经济相关行业就业创业逐年提高

1. 高校毕业生从事数字经济相关行业的比例较高，且持续提升。随着人工智能、5G、工业互联网等

的快速发展，以“信息传输、软件和信息技术服务业”为代表的数字经济相关行业，和以互联网开发、

新媒体运用、在线教育培训为代表的新兴职业成为高校应届毕业生的就业增长点，调研显示，2020-

2022 届高校毕业生中，有 11.68% 在数字经济相关行业就业创业，且呈现逐年提高的趋势。

本章对数字经济的界定参照统计局发布的《数字经济及其核心产业统计分类（2021）》。

图2 高校毕业生在数字经济相关行业就业创业比例

数据来源：本课题组《2020-2023届高校毕业生数字经济就业创业调查》

10.84%

11.69%

12.57%

9.50%

10.00%

10.50%

11.00%

11.50%

12.00%

12.50%

13.00%

2020届 2021届 2022届

高校毕业生数字经济就业创业报告

针对近年来出现的新就业形态，麦可思研究院发布的《就业蓝皮书》显示 2021 届选择灵活就业的

高校毕业生中，新就业形态占三成左右。依托数字经济平台，这些毕业生主要从事网络创作、主播、全

媒体运营等。

以上数据说明，近年来高校毕业生数字经济相关行业职业的就业创业比例逐年提高，主要以“信息

传输、软件和信息技术服务业”行业类和“互联网开发及应用”职业类为代表，充分证明了利用数字经

济新业态实现“稳就业”的领先优势，为解决我国高校毕业生“就业难”问题提供新机遇和新思路。

2. 高校毕业生对数字经济就业创业的期望度较高。调研显示，2023 届高校毕业生有意愿在数字经

济相关行业、领域就业创业的比例为 20.84%，表现出了较高的期望度。高校毕业选择数字经济相关行

业就业创业的原因呈现多元化。调研显示，高校毕业选择数字经济相关行业就业创业的原因主要为发展

前景好（55.98%），专业适配度高（42.00%）和薪资待遇好（36.17%）。

高校毕业生数字经济就业创业报告

图3 高校毕业生在数字经济就业创业的原因

数据来源：本课题组《2020-2023届高校毕业生数字经济就业创业调查》

4.57%

13.76%

20.38%

27.31%

36.17%

42.00%

55.98%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%

其他原因

个人兴趣所在

国家政策导向

工作方式灵活

薪资待遇好

专业适度度高

发展前景好

图4 高校毕业生在数字经济就业创业满意度

数据来源：本课题组《2020-2023届高校毕业生数字经济就业创业调查》

85.32%

88.04%

88.31%

83.00%

84.00%

85.00%

86.00%

87.00%

88.00%

89.00%

2020届 2021届 2022届

3. 高校毕业生对数字经济就业创业的满意度高。调研显示，高校毕业生对于数字经济就业创业呈现

出满意度较高，近三年在数字经济就业创业的高校毕业生总体满意度达到 88.17%，且呈现逐年提高的

趋势。

高校毕业生数字经济就业创业报告

图5 数字经济相关行业就业创业的毕业生年薪水平（单位：万元）

数据来源：本课题组《2020-2023届高校毕业生数字经济就业创业调查》

12.37

11.05

9.88

2020届 2021届 2022届

在数字行业就业创业的高校毕业生其薪资收入处于较高水平。调研显示，近三年在数字经济就业创

业的高校毕业生其平均薪资为 11.10 万元 / 年，与麦可思研究院 2022 年发布的《就业蓝皮书》中毕业

三年后本科主要专业毕业生平均年薪 9.34 万元 / 年相比，处于较高水平。

1.2.2 高校毕业生就业创业助力我国数字经济高质量发展

国务院印发的《“十四五”数字经济发展规划》明确提出到 2025 年，数字经济核心产业增加值占

国内生产总值比重达到 10%，数据要素市场体系初步建立，产业数字化转型迈上新台阶，数字产业化

水平显著提升，数字公共化服务更加普惠均等宏伟蓝图。产业升级离不开人才的支撑，数字经济的高质

量发展，离不开以高校毕业生为代表的高素质、高技能型人才的助力。

一是为数字经济高质量发展提供人才支撑。我国高校毕业生抓住数字经济发展新机遇，从事数字经

济就业创业，为数字经济发展提供的智力支持。高校大量数字经济人才投入到数字经济就业创业中，一

方面直接为依托技术研发和创新提高生产力的岗位提供高层次劳动力，促进数字产业化；另一方面人才

涌入数字经济中使以互联网、云计算、大数据、物联网和人工智能为代表的数字技术正在加速与各个传

统行业的融合，实现产业数字化。

二是为数字经济高质量发展提供新思维、新方法。高校毕业生大量从事数字经济相关行业职业，为

我国产业转型升级与优化就业结构作出了突出贡献。智联招聘研究院发布的《2022 年大学生就业力报

告》中显示，应届毕业生最期待就业的行业为 IT/ 通信 / 电子 / 互联网行业，新一代求职者作为“信息

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时代原住民”，对互联网行业自带热情，而日新月异的信息技术、层出不穷的互联网明星企业，激发毕

业生的浓厚兴趣。在创新领域，不断涌现了高校毕业生的创业就业的典型案例，助推数字产业化和产业

数字化。

1.3 数字技术助力提升高校毕业生就业创业效率

“新基建”环境下，5G、大数据中心等新型技术设施不断建设与发展，促进了人工智能、云计算、

区块链等新兴数字技术与经济社会持续进行深度融合，为高校毕业生就业创业提供了更好的就业生态和

技术支撑。数字经济平台作为主要载体，在推动高校毕业生就创业、在线招聘、培训发展等方面发挥了

重要作用，在带来更多就业岗位的同时，也在悄然改变高校毕业生的求职方式。

1.3.1 线上实现“人”与就业创业机会的连接

数字平台打破传统线下招聘会对于时间、空间限制的同时，增强宣讲的辐射作用。新冠疫情爆发

后，线上招聘模式迅速发展，线上线下复合的招聘形式成为招聘的常态化现象。《2022 年中国互联网

招聘行业研究报告》显示，求职者应聘与企业招聘的主要方式中，互联网招聘占比高达 85.1%。据猎聘

调研数据显示，在校园招聘中采取招聘平台服务商线上发布的企业占比最高，达 72.7%，特别是央国

企平台化职位发布占比更是高达 90%，线上职位发布已经成为校园招聘开展的一个重要渠道和方式，

用人单位依托线上平台以“空中宣讲会”的形式取代进入高校内部进行宣讲活动。

1.3.2 线上求职的方式更符合高校毕业生的求职偏好

线上求职方式减少了求职的地域限制，增加选择机会。根据智联招聘调研数据显示，在大学生就业

求职过程中招聘网站成为主流求职渠道，86.8% 的受访者都使用了在线招聘的方式。同时依托招聘网

站平台，在线求职不断向高效、便捷的方式迭代，而视频与通信技术的成熟更是让视频面试等可视化手

段成为日常，87% 的毕业生都使用过可视化求职新形式。近七成毕业生认为可视化求职效率更高，面

试进展更快，有 67.3% 和 56.8% 的毕业生表示可视化求职可以省去跑腿经历，提升求职体验。

高校毕业生数字经济就业创业报告

1.3.3 数字技术助力实现人与岗位的精准匹配

数字经济平台为高校毕业生提供海量精准的就业招聘信息，有效提高岗位与毕业生的匹配度。供求

两端的信息差成为毕业生就业的一大问题，数字经济平台能够依托互联网、大数据等数字技术，有针对

性地对接毕业生和就业岗位，为毕业生提供就业信息，提升毕业生和岗位匹配地精准度。

高校毕业生数字经济就业创业报告

Ⅱ

数字平台助力高校毕业生

就业创业——以阿里数字

平台生态为例

互联网等数字技术的广泛应用与快速迭代，数字产业化和产业数字化日益深化，对大

学生就业市场和就业结构产生影响。数字经济企业，以平台为载体，整合了资本、项

目、人才等创新创业要素，激发了高校毕业生的创新创业活力，丰富了就业创业方式，

提升了从业者能力和素质，形成了可复制可推广的模式。现以阿里数字平台生态为例，

从“三横三纵”六个维度，呈现数字经济生态扩大岗位需求、提升创业能力的运转形式。

Chapter 2

高校毕业生数字经济就业创业报告

2.1 “三横”：不断扩展岗位资源

数字生态为人力资本提供了更为广阔的结构性空间，促进了劳动力的充分流动。企业作为解决就业

的重要渠道，其承载的就业数量，会形成累积和叠加效应。依托数字技术发展的企业，投身新产业、

新业态，形成了新的数字经济创业生态系统，吸纳了大量就业。阿里数字平台生态主要覆盖三种类型的

就业：第一类是企业自身的高校毕业生招聘，第二类是平台上的高校毕业生创业以及新职业、新形态就

业；第三类是平台上的创业者带动的大学生就业。由此形成了阿里数字经济生态“三横三纵”模式的

“纬线”。

全

生

态

的

创

业

就

业

基

础

服

务

多

主

体

、

全

要

素

、

产

学

研

用

协

同

创

新

模

式

数

字

化

培

训

、

认

证

、

就

业

全

链

条

服

务

图6 阿里数字经济生态“三横三纵”模式

平台上生态合作商带动的就业

企业自身的高校毕业生招聘

平台带动高校毕业生创业

或通过新就业形态就业

2.1.1 企业自身的高校毕业生招聘

数字企业自身是一台吸收高校毕业生的“稳定器”。近年来，数字经济企业成为全球推动劳动力充

分就业的重要力量之一，助力稳定就业已经成为企业重要的社会价值。以阿里巴巴为例，2022 年，有

近 6000 名应届大学毕业生通过新增岗位招聘加入阿里巴巴。

高校毕业生数字经济就业创业报告

2.1.2 平台带动高校毕业生创业或通过新就业形态就业

数字平台成为高校毕业生创业就业的“连接器”。数字平台的出现了，突破了时间空间的限制，扩

大了就业规模和就业半径，带动了高校毕业生通过创立中小微企业而实现就业。根据全国普通高校毕业

生信息通讯与互联网行业就业创业指导委员会、淘宝、阿里研究院、中国新就业形态研究中心联合发布

《电商平台大学生就业创业研究报告 2022》显示，在淘宝平台上创业者中有 5.10% 是高校应届毕业生

（年龄在 21-25 岁，学历在大学专科及以上）。

数字平台中还衍生出了诸多适合高校毕业生就业的新职业。阿里生态中包含了数字化管理师、人工

智能工程技术人员、云计算工程技术人员、物联网工程技术人员、大数据工程技术人员、网约配送员、

互联网营销师等十多个新职业。以“数字化管理师”这一职业为例，目前全国共有 70 万名数字化管理

师，为包括高校毕业生在内的青年就业提供了新机遇。同时，通过这些新职业又能够帮助更多创业公司

搭建起组织架构、人事结构和管理体系，进而助力更多创业者、吸收更多就业者，实现良性循环。

2.1.3 平台上生态合作商带动的就业

数字企业构建的新实体经济生态圈内包含商家、第三方服务商、物流合作伙伴等，涵盖到上下游制

造业、批发业、金融、物流、服务商等多种行业和岗位。

以淘宝平台数据为例，平台上中小企业的创业者在带动大学生就业方面，发挥的作用明显。《电商

平台大学生就业创业研究报告 2022》显示，54.2% 的淘宝店铺团队招录了大学生，团队平均招聘大学

生人数达 3.7 人。

高校毕业生数字经济就业创业报告

2.2 “三纵”：持续提升岗位胜任力

为支持高校毕业生创业就业，数字经济发挥自身的技术能力和企业社会责任，在生态基础支撑、职

业技能培训、产学研用协同创新三个维度，扎实助力高校毕业生就业创业，形成阿里数字经济生态“三

横三纵”模式的“经线”。

2.2.1 构建全生态的创业就业基础服务

数字经济平台为高校毕业生提供了创业就业的新场景、新选择。数字经济平台创业破除了传统创业

的局限性，发展空间更为广阔。资金成本低、投入风险小、运营条件成熟、年轻消费群体聚集等优势，

使得数字平台创业成为高校毕业生探索生活方式、实现收入增长的一种有效途径，这样的创业方式被称

为“轻创业”。这种广受年轻人青睐的“轻创业”模式，离不开数字经济平台企业长期发展沉淀的基础

能力。例如，1688 平台鼓励“一件起批”，做一件批发的商家会得到更多的流量倾斜；平台还在一件

代发功能上做了升级，方便多个渠道在 1688 上对接货源，新手卖家都可以在 1688 上进货，等有单子

后，再一件代发出去；这种低成本的创业方式广受创业者欢迎。

2.2.2 构建数字化培训、认证、就业全链条服务

培训、认证、就业的全链条服务，不仅有助于实现岗位与人才的无缝对接，同时对于个人能力的提

升、生涯长远规划发展具有重要意义。

阿里巴巴等数字经济平台，依托数字化能力，开发数字化课程，打造“标准 - 培育 - 认证 - 就业 -

发展”的闭环架构，助更多有意愿投身数字经济就业创业的高校毕业生进行能力强化升级，促进高质量

就业。

高校毕业生数字经济就业创业报告

案例

助力新数字人才培养，积极开发系列课程

杭州瓴羊智能是阿里巴巴生态中的一家专注大数据赛道的公司。瓴羊认证专注于大数据领域的

人才培养，通过“理实相结合”的培养方案和“学练考评一体化”平台，帮助企业培养“懂数据、

懂技术、懂业务”的复合型人才。通过瓴羊认证的人才，掌握更强的专业能力，实现高质量就业，

同时，也能真正发挥出数字化工具的价值，帮助企业提高运营效率和效益，提升竞争力。目前，已

覆盖超过 100 万家企业，其中超过 9 万人通过商务数据分析师认证。

围绕跨境电商 B2B 数字贸易综合人才培养，阿里巴巴国际站通过校企合作模式打造“标准 - 培

育 - 认证 - 就业 - 发展”的闭环架构，从培育体系、认证体系、服务确定性等角度持续优化服务效

率，为外贸人才和企业提供优质的一站式求职和招聘服务。

目前，阿里巴巴集团已经与超千所高校签约校企合作助力应届毕业生就业，不仅助力高校解决

应届毕业生的就业问题，同时也为平台上各类中小企业输出符合市场需求优秀人才。

2.2.3 构建多主体、全要素、产学研用协同创新模式

数字技术与实体经济加速融合，获得了政府、企业、学校、科研院所的广泛关注，企业、大学、科

研机构积极开展深化创新合作，推动跨界交流协作。众多企业主动持续完善社会责任平台，汇聚人力、

物力、财力以及空间、信息的各要素合力，推动产学研用协同创新。以阿里为例，为助力职业教育高质

量发展和学生高质量就业，以教育链、人才链、产业链、创新链有机融合为目标，围绕多年的平台技术

能力，积极与各地院校共同探索产教融合发展的长效机制，在高校毕业生的就业创业研究、咨询、指

导、服务中发挥着重要作用，摸索出了产学研用协同创新模式。

高校毕业生数字经济就业创业报告

案例

阿里巴巴一站式线上普惠教育平台——橙点同学

阿里巴巴一站式线上普惠教育平台——橙点同学公益平台，整合了阿里巴巴在科技、商贸、物

流等方面的课程、师资、生态等资源，向全社会免费开放，通过线上线下相结合的持续运营，打通

师资培训、学生实训、能力认证、就业推介、校企合作等各项流程。面向职业院校和对技能提升有

需求的学员，平台提供能够服务学员终身学习和高质量就业的公益共享资源，推动职业教育均衡发

展；面向中职院校教师，平台依托阿里集团的师资培训基地，提供企业导师指导、企业项目实战、

企业岗位顶岗等内容，服务院校老师与产业前沿无缝衔接，夯实学校双师队伍建设；围绕中高职一

体化协同发展，平台与丽水职业技术学院、杭州科技职业技术学院开展合作共建，协同带动更多中

职学校参与，消除中高职高质量协同发展的信息和资源不平衡问题。

自平台运营以来，以公益形式免费向浙江 26 区县中高职学校为主的职业院校开放，上线 150

余门课程和 20 多项专业化认证，橙点同学累计学习人数达 7.89 万，累计学习时长达 31.69 万小

时，累计注册用户数达 10.01 万人，累计认证人数 4.83 万。已举办 90 场次线上双选会，参与双

选会高校 503 所，接收人才简历 2136 份，平台累计接收人才简历 2.80 万份。举办多场师资培训

项目，为来自浙江、甘肃等全国各地的中高职教师提供高质量公益培训课程，切实打造了“学、

训、赛、考、聘”一站式的线上普惠教育平台，以数字化助力职业教育高质量发展，以教育均衡化

推动区域均衡化发展，实现了毕业生就业创业供给侧与需求侧的有效对接，有效消除了毕业生与用

人单位、就业市场之间的鸿沟断层，打通了职业教育与就业的“最后一公里”。

高校毕业生数字经济就业创业报告

2.3 大学生数字平台就业创业案例分析

2.3.1 数字经济打开创业新空间

数字经济以“润物细无声”的方式悄悄地改变着人们的生活方式，使之更加便捷、更有品质，由此

能够满足消费者个性化需求、创业鲜明、人文关怀强烈等创业项目越来越受到消费者欢迎。由此衍生的

众多新职业为以大学生为主的青年群体创业就业开拓了新空间和无限的可能，更多大学生能够凭借自身

的兴趣和能力，坚定地走出一条创新创业之路。

案例

大学生电商创业新机“绿植”经济

绿植行业作为阳台经济的一部分，在大力推行低碳健康生活的如今，具有很大的市场潜力。大

学生小吴看准了这一机会，并在这一领域做出了成绩。大二时，小吴就以新媒体为方向，创办了一

些校园媒体平台，被其他公司收购，小吴赚到了第一桶金。他也加入到公司中，选择做最艰苦、最

磨练人的工作，这段经历让小吴的思维能力、沟通能力和解决困难的能力有了显著提升。

有了继续创业的想法后，小吴加入了一个文创公司，他从最基础的工作开始做起，逐渐了解了

文创行业的市场行情。他想选择一个赛道去把这个文创的思想做大做强。通过调查，他发现，超八

成青年愿意在自己的桌面放上小绿植或小盆栽。于是，他把室内植物摆件作为自己创业的方向，并

凭借大学生身份，成功申请到几十万的创业低息贷款。

创业前期，由于资金匮乏，小吴公司线上运营推广经费不足，加之电商平台运营资金回流速度

较慢，公司业务几经腰斩。因此，他开始考虑线上和线下交互运营的模式：一方面，继续推广和维

持电商平台正常运营；另一方面，联系线下书店，摆设产品，扩大线下产品影响力，出售产品。小

吴说：“创业就要有能够面对失败、接受失败的能力。” 小吴有两次和大公司谈合作的经历，第

一次因为急于求成，导致最终成交价格偏低，最终受益较低。第二次在有了相关谈判经历后，小吴

心态有了质的改变，最终以一个较高的价格谈成。

高校毕业生数字经济就业创业报告

案例

新潮流催生的旧滑板改造

随着滑板运动不断风行，我国的滑板爱好者已超千万人。滑板行业的发展，催生了一系列全新

的职业，除了大家比较了解的滑板运动员和品牌赞助滑手之外，滑板改造师悄然兴起，他们根据顾

客需要，对旧滑板进行升级和个性化改造。

阿果，本科专业是高分子材料应用，大学时期，他对滑板产生了兴趣，加入了滑板社团。阿果

毕业后第一份工作是自媒体运营，辞去自媒体运营工作后，他到朋友的滑板店去帮忙，对滑板的类

型、特点、构造有了更深的了解。再加上自身热爱，他毅然决然地投入到这个行业中来。在闲鱼开

了一个工作室，专门做旧滑板改造。

滑板改造是一个全新的职业，在闲鱼还没有其他人从事这个工作，他是独一份。刚开始，客户

寥寥无几，阿果一个月甚至接不到一个单子。最初学习滑板改造时，他主要是根据网上的视频自

学，结合顾客的要求，自己操作下来却发现际做出来效果不好。在闲鱼上运营后，阿果发现闲鱼会

给运营者推荐相关行业的内容，闲鱼给他推荐了许多优秀的滑板改造视频和技巧，他会去学习如何

运用。同时，他还会学习创业知识，利用多个平台吸引流量，做宣传推广，慢慢也有了起色，到现

在工作室已经成立 4 年。

对于新兴的创业形式，家人的反对也是一个挑战。刚开始创业时，阿果的家人也表示反对。对

家人来说，这个行业完全是陌生的，不知道未来发展如何，家人更愿意他从事安稳一些的职业。后

面家人看到了他的作品和他的热爱，慢慢的转变了立场开始支持他的工作了。除了热爱之外，阿果

更多的是看到了这一职业的发展前景，随着滑板运动的流行，玩滑板的人越来越多，滑板个性化改

造需求会越来越多，在平台帮助和潮流的推动下，旧滑板改造行业一定会迅猛发展，成为大学生创

业就业的新方向。

当前，小吴的团队有 15 人，他对公司的发展形势非常满意，加上公司内的合作伙伴之间关系

较好，家人也非常支持，所以会继续专注这一行业，目标是做到植物互联网第一人。小吴也注意到

当前大学生创业的困境，他提出很多大学生的创业项目停留在材料上，先申请材料，材料通过，才

做实践，混淆了创业的正确顺序。要真正做好创业活动，应当先确认自己的创业目标，并深入实

践，政府和学校发挥的是协助和扶持作用。大学生创业一定要有主体意识，要有独立思考的能力，

注意创业的先后顺序和逻辑。

高校毕业生数字经济就业创业报告

2.3.2 数字经济催生灵活就业新样态

数字经济发展与实体经济的深度融合，提升了服务水平，增加了交易机会，服务主体和就业人数不

断增加，同时也催生了一些新就业形态和灵活就业岗位，依托互联网平台就业的数字化管理师、外卖

员、网络主播等新就业形态劳动者数量大幅增加。

案例

“数字管理师”的广阔前景

数字化管理是人工智能技术下衍生的新职业，2017 年中国有关部门就已出台关于数字化转型

的就业与人才报告，其中分属于数字管理下属的数字战略管理就包含数字化管理这一职业。数字化

管理师是数字化转型的引领者 , 工作内容主要是通过数字化转型，协助公司管理层提升决策效率和

管理效率。

工商管理专业学生小周，较早就参与到数字化管理的工作。他的工作内容，一半是电销，即通

过电话销售的方式，联系有关企业，确定企业数字化管理需求，针对性地给出设计方案。另一半

是答疑，即回访和售后服务工作，解决客户在产品使用过程的困惑。工作过程中，小周发现两个

问题：一方面，很多公司缺少数字化管理意识，产品推广比较困难。另一方面，数字管理师工作

内容比较复杂，对从业者要求很高。从业者既要有良好的沟通能力，能够联系有关企业，敲定潜在

客户；又必须有丰富的公司管理经验，尤其是得对所兜售的软件相当熟悉；还要具有较好的学习能

力，能不断摄入更多行业的基本知识，以便与客户沟通并设计数字化管理转型模型的方案。但在实

际工作中，从业人员质量和素质良莠不齐，工作效率较低。

小周认为，想要加入这一行业并且长远发展，从业者就得有经验、素质和思考。首先，有对于

企业管理或者企业流程的知识，包括一些底层的运作模式，比如不同公司、不同行业之间不一样的

打卡模式。其次，要了解甚至精通相关的编程设计，以便拥有面向企业管理者和 IT 部门两个部分

的程序设计方案。最后，有一定的销售经验，能够获取新客户，并维持与老客户之间的关系。

小周还提到，学校应该加设一些针对大学生信息素质培养的课程，协助学生培养信息技能，甚

至于培养大学生专业的编程设计基础。此外，国家也该出台相关的保障政策，在培养和保障他们优

秀的工作能力的基础上，将更多的资源倾斜到这个行业和相关平台上，协助全社会数字化的转型。

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案例

直播“带货”，全网爆火

受疫情影响，消费者行动受限，社会生产和营销实践更倾向于线上，“直播带货”迅速发展。

如今，“互联网营销师”已被纳入新职业，以直播销售为职业的主播们进入人们的视野之中。

小樱自直播带货行业兴起时就加入了赛道，作为从业的“老人”，她已经有丰富的直播经验。

她目前所在的是一家品类发展比较成熟的直播间，直播间下属有各类垂直账号。她主要负责运动户

外产品，偶尔也会客串其他的垂直账号。小樱每天的工作内容就是提前确认待播的产品，准备相应

物品和场地，直播时常一般在 7 小时左右。

小樱认为是职业选择了她，而不是她选择了职业，从事主播行业完全是顺势而为。作为一名首

饰设计专业的学生，直播带货工作与其专业相关性比较弱。不过大学时期的艺术教育让她比同龄人

更容易接受新鲜事物，小樱面对新鲜事物有强烈的好奇心，愿意尝试在当时看来很奇特的行业，加

上她性格开朗，喜欢与人沟通，语言表达能力强，经过一次一次的直播，其专业能力也愈强。

做主播，只有输出没有积累是不行的。小樱提到，出于流量变现的需求，主播要能在聚光灯下

从容地直面镜头，积极地对着评论和弹幕互动，能够放开自己，自然地勇敢地呈现出该有的状态。

另外，直播千人千面，灵活性很强，没有一个标准的答案，适合自己的、适合所兜售产品的才是最

好的，所以保持一个良好的心态，拥有独立判断是相当重要的。最后，主播也需要有一个敏锐的数

据分析能力，及时更新直播间内的数据，根据现场的数据，随机应变，保有现有流量的同时，实现

流量变现。

随着直播带货的普及，主播从一个诞生于互联网营销的新兴职业变成一个普通职业，竞争越来

越大，收入却越来越低，主播个人能够发挥的作用会越来越弱。可见，主播这一职业的红利期已经

逐渐过去了。在谈到未来的规划时，小樱透露，之后应该会基于现有的主播经验和自己的专业基础

上从“新媒体”的方向转行，寻找新的机会。

高校毕业生数字经济就业创业报告

2.3.3 新经济打造新平台，新平台实现新就业

随着我国数字经济的发展，电商平台迅速崛起，成为人们日常消费生活的重要部分，而与此同时电

商平台也为许许多多青年自由择业提供了更多的选择空间和发展机遇，发掘了许多新兴职业，成为网络

信息时代下特色的风景。“闲鱼”是阿里巴巴旗下的闲置交易平台，作为一个独具“年轻化”特点的交

易平台，“闲鱼”努力帮助大学生群体实现兴趣爱好和专业知识、能力，向就业、创业方向孵化，为很

多有能力、有想法、敢作敢为的大学生提供了良好的就业创业的环境。

案例

应运而生的简历优化师

随着求职人数的增加，“简历优化师”在闲鱼平台应运而生，甚至发展出体系化、系统化的产

业链。从业者大多被分为两类，一类是有大量空闲时间的大学生群体兼职，另一类是已经在该行业

深耕过，有丰富从业经验的专业工作人员。

从事人力资源管理行业多年的小郭，在朋友的启发下，成为了一名简历优化师。作为一名工商

管理专业的学生，大学的专业教育扩宽了他的视野和知识面，让他对各行各业都有基本的认知，在

协助客户制作简历时上手更快。另一方面，多年人力资源的从业经验为他提供了一套全流程、系统

化的求职和招聘的知识和经验，从最基础的基层岗位到管理岗位，他都非常了解。目前，小郭所服

务的对象超过 2000 人，服务满意度在 90% 以上，他从工作中收获到的不仅是自由的时间、健康

的身体、更是之前工作所不能带来的成就感。

为什么在众多平台中选择了闲鱼呢？小郭这样说：首先，闲鱼运营成本低，只要注册、发布商

品信息，就可以获得曝光率，不需要在推广和宣传上投入更多的精力和费用。其次，闲鱼平台有大

量的用户入驻，确保了客户量。最关键的是，闲鱼作为一种“一对一沟通”的定制化、私人化的服

务平台，不仅买家可以选择卖家，卖家同样可以选择买家。

自由职业不同于普通职业，它所承担的风险和所要面临的异议要远超于普通职业，包括抗风险

能力和社会保障等方面。因此，在谈到未来职业发展路线时，小郭将这份职业看作是一段普通的职

业经历，努力但不强求，如果能够就以现在的基准继续发展，延长产业链，超越自己现有的资源困

境，他就会继续做这一项职业。如果不能，或者有更好的机遇和选择，他会选择重新回到职场。

高校毕业生数字经济就业创业报告

案例

兴趣变现的妆容改造师

闲鱼平台为大学生提供了新思路和新机会，最大程度地实现了兴趣爱好向就业创业的孵化。小

崔是戏剧学院大三的学生，开朗活泼，语言表达能力强，社交能力突出。作为戏剧表演专业的学

生，丰富的美学工作经验和相关的专业课程知识让她独具个性化的审美和变美能力。在朋友介绍的

情况下，小崔投身于妆容改造师这一职业，实现了个人兴趣和能力变现。

小崔认为，闲鱼不仅是一个交易平台，其所拥有的丰富的客户量和超地域的用户群也开拓了她

的眼界，满足了她的社交需求，让她认识并交往了许多有趣的人。然而，闲鱼虽然给大学生群体提

供了更开阔和更包容的平台，但要将其作为一项职业、作为一项为之奋斗的就业或者创业项目，相

关专业知识和相关专业领域资源的具备是必不可少的。不仅是小崔，许许多多的大学生群体通过网

络平台就业、创业时都将自己的兴趣爱好和所拥有的专业知识相结合，在平台扶持下摸索出一条成

熟、有效的商业运营模式。这已经成为实现大学生就业创业成功率的一条有效道路。

通过自身创业，小崔表达了大学生对于学校就业、创业指导教育强烈的需求。因此，学校需要

紧跟大学生就业、创业的新风潮，满足大学生就业、创业的新需求。一方面，学校应该提供相关商

业运营的专业知识课程，在资金投入、媒体运营、财务管理、专利保护、信息素养培育等方面培训

大学生；另一方面，学校作为大学生学习生活最重要的环境，应该大力宣传国家针对大学生创新创

业相关政策，让大学生充分了解政策、理解政策、利用相关政策发挥自己在创新创业方面的优势；

再一方面，学校应联合相关网络平台，大力推行相关就业、创业实操实践活动，让大学生了解多种

就业模式，充分带动其积极性，让其能够发挥自己的专业知识和能力。

高校毕业生数字经济就业创业报告

2.4 高校毕业生数字经济平台就业创业的基本特征

2.4.1 平台维度：空间广阔、包容性强

1. 就业创业空间大。数字经济打破了时空界限，促进了经济模式的协同开放。在数字经济时代，工

作可以被拆分成更多的工序和任务，就业分工更为细化，越来越多的新就业形态逐步兴起，特别是互联

网技术的进步，给众多传统行业的就业也带来了一系列新的变化。以人工智能、大数据、物联网为基

础的技术创新不断加快，网红经济等产业链日渐清晰，直播电商、社交电商、内容电商等新业态快速发

展。在这一过程中，劳动力市场半径和就业渠道被拓宽，更多新岗位不断涌现，就业创业的空间得到极

大拓展，进而岗位需求量激增。

2. 就业包容性更强。随着新业态的快速发展，新技术与各个行业高度嵌入融合，大数据、云计算、

网络零售、移动出行、在线娱乐等领域，新职业形态层层涌现。相比传统就业方式，数字经济的就业创

业包容性更强，能够为社会各类劳动者提了广泛且多元的就业创业机会，包括为一些传统产业富余劳动

力创造就业空间，如很多钢铁、煤炭、水泥等产能严重过剩行业中化解产能过程中的失业人员，也为

宝妈、退役军人、农民工、在校学生、残疾人、深度贫困地区劳动者、低收入人群等群体就业拓展了

渠道。以“外卖小哥”为例，作为“线上劳务交易型”就业的典型代表，《2018 外卖骑手群体洞察报

告》数据显示，饿了么蜂鸟配送注册骑手中，有 77% 来自农村，他们通过送外卖，在城市站稳脚跟。

2.4.2 工作维度：灵活多元、智慧红利得到释放

1. 就业弹性增加。随着数字经济发展与实体经济的深度融合，催生出更多新兴的灵活就业创业形

态，尤其是依托一系列电商平台，工作内容、工作岗位、工作形式、雇佣形式灵活多变，新职业不断涌

现。数字化使劳动者可以跨越时空限制，远距离获得工作机会，形成基于平台的就业和创业的新途径。

这种突破了时间及空间的弹性化就业方式，对于宝妈、流动人口等就业特殊群体而言，也意味着更为公

平、灵活甚至是更高效的就业创业机会。在课题组开展的深度访谈中，有近九成的创业者表示电商平台

具有发展成熟、消费群体广泛以及不受时间、地点限制的优势。

2. 智慧红利得到更大释放。数字经济领域在更大程度上激发着从业者的创新活力。在短视频、直播

平台等数字经济平台之上，生产力被进一步提升，市场创新机会海量涌动，为每一个就业创业者提供了

释放潜力的机会，与工业时代以释放劳动力价值为主的人口红利不同，数字经济时代激发了人口的智慧

红利，即能够充分发挥每个人的智慧和创造力。在访谈中，多名受访者认为，“在这个过程中，不仅收

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获了创意转换为价值的成就感，而且也保持了对个人兴趣的热爱。”越来越多的就业创业者依托广泛的

数字经济平台将个人兴趣爱好发展成创造经济价值、实现个人价值的事业。。

2.4.3 个体维度：迎合个性、激发潜能

1. 满足个性多元的就业需求。当前高校毕业生作为“网络原住民”，其在价值选择和就业需求上更

追求表达个性和体现自我，在就业心态上更凸显个体化和主体性，“多元的求职心态”愈加明显。数字

经济之下新业态新模式的发展正迎合了毕业生个性多元的就业需求，能够帮助他们淡化工作与生活边

界，工作方式、工作内容与生活方式相互契合、相互成就。同时，毕业生可以依托网络平台以灵活性、

自主性、即时兑现的工作方式，完成知识的生产、分配、交换与使用，更大程度地迎合着其“去中心

化”的诉求，满足其独立自主性，减少对单位组织的依赖，在流动中探索职业发展方向，适应新的行业

产业变化趋势，开创新的机遇人生。

2. 利于激发潜能，发挥个体优势。数字经济蓬勃发展与国家灵活就业政策的出台，助推了多元化用

工需求，孕育了更为丰富多样的行业与岗位，为众多高校毕业生提供了实现梦想的舞台。2021 年人社

部发布《后疫情时代我国青年就业状况分析》显示，27.6% 的青年拥有 2 份及以上的工作，“斜杠青

年”占比超过 1/4。其中，9.8% 的青年从事 2 份工作。自媒体成青年开展副业的热门选择。此外，淘

宝运营等职业也受到青年群体的关注。无论是选择创业的高校毕业生，还是已有本职工作的高校毕业

生，都有更多机会转向自己的兴趣与特长，成为各个平台中的“斜杠青年”。他们可以依托数字平台，

发挥个人优势，将触角延伸到视频制作、网络主播、文案写手等行业，找到新的“工作场景”与“职业

方向”，在表达自我的同时也以新的方式实现自我价值。

在上述特点的影响下，总体来看，高校毕业生对于数字经济就业创业呈现出满意度较高的特点，调

研显示，近三年在数字经济就业创业的高校毕业生总体满意度达到 88.17%。

高校毕业生数字经济就业创业报告

Ⅲ

高校毕业生数字经济

就业创业未来趋势

Chapter 3

数字经济未来呈现发展速度快、辐射范围广、影响程度深等趋势，就业拉动潜力大，

将发展成为新型就业岗位的“孵化器”和“蓄水池”。

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3.1 数字经济重点产业、行业、平台发展规模预测

根据已知数字经济的发展情况，课题组采用两种方法对未来 10 年数字经济的占比进行预测。采用

的两种方法如下：趋势平滑预测方法中的指数平滑法和 GDP 生产法。

指数平滑法具有时间序列的态势具有稳定性或规则性，所以时间序列可被合理地顺势推延；它可以

根据最近的过去态势，在一定程度上会持续到最近的未来。因此，指数平滑法是生产预测中常用的一种

方法。也用于中短期经济发展趋势预测。指数平滑法是在移动平均法基础上发展起来的一种时间序列分

析预测法，它是通过计算指数平滑值，配合一定的时间序列预测模型对现象的未来进行预测。具体计算

方法如下：

=a*y

+(1-a)S

t-1

其中，

为时间

的平滑值；

时间

的实际值；

t-1

为时间

t-1

的平滑值；

为平滑常数，其取值

范围为 [0，1]。

年份数字经济规模预测值置信下限置信上限

2021 42.36 39.34 45.38

2022 46.91 43.54 50.29

2023 51.47 47.40 55.53

2024 56.02 50.96 61.08

2025 60.58 54.27 66.89

2026 65.13 57.37 72.89

2027 69.68 60.30 79.07

2028 74.24 63.08 85.39

2029 78.79 65.74 91.84

2030 83.34 68.27 98.41

表 1 数字经济规模预测（总产出）

注：表格置信区间为 95%

单位：万亿元

从表 1 可以看出，采用指数平滑法对数字经济进行预测，2021-2030 年数字经济规模预测值逐年

上升趋势，相比于 2020 年数字经济规模总产出预计可达 83.34 万亿元，增长率为 1.14%。

本章对于数字经济的范畴界定和估算数据来源见附件 1、附件 2。

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GDP 生产法是生产角度计算的国内生产总值的一种方法。从国民经济各部门一定时期内生产和提

供的产品和劳务的总价值中，扣除生产过程中投入的中间产品的价值，从而得到各部门的增加值，各部

门增加值的总和就是国内生产总值。具体计算方法如下：

DEVa

= ∑ To

i,j

−∑ IC

i,j

其中，

DEVa

为第

年我国国内生产总值（GDP），

i,j

为我国第

年第

个我国各行业总产出值，

i,j

为我国第

年第

个我国各行业的中间投入量。预期测算数据如下：

n=j

年份数字经济规模预测值置信下限置信上限

2021 14.14 11.65 16.62

2022 14.87 12.31 17.43

2023 15.60 12.97 18.24

2024 16.34 13.63 19.04

2025 17.07 14.29 19.85

2026 17.80 14.95 20.65

2027 18.54 15.62 21.46

2028 19.27 16.28 22.26

2029 20.00 16.95 23.06

2030 20.74 17.61 23.86

表 2 数字经济规模预测（增加值）

注：表格置信区间为 95%

单位：万亿元

图7 数字经济规模预测（总产出）

100

120

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

2020

2021

2022

2023

2024

2025

2026

2027

2028

2029

2030

数字经济规模预测值趋势预测(数字经济规模预测值)

高校毕业生数字经济就业创业报告

从表 2 可以看出，采用生产总值法对数字经济进行预测，2021-2030 年数字经济规模预测值逐年

上升趋势，相比于 2020 年数字经济规模预计可达 20.74 万亿元，增长率为 45.34%。

图8 数字经济规模预测（增加值）

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

2020

2021

2022

2023

2024

2025

2026

2027

2028

2029

2030

增加值趋势预测(增加值)

从图 8 可以看出，2021 年与 2020 年的数字经济相比下，出现略微的下降趋势，主要原因是新冠

疫情的冲击下，我国的经济发展受到一定的影响，国内的经济水平下降，数字经济主要依靠进出口来增

加营业额。此外，国内的房地产业、投资业和影视业都出现停滞状态，致使国内经济出现下滑趋势。但

是随着 2021 年开始，数字经济的发展出现上升趋势，表面我国的经济发展水平逐渐回到正轨。

年份数字化基础建设数字化传媒数字化交易

2021 36.69 0.56 3.66

2022 40.42 0.60 3.88

2023 44.16 0.63 4.10

2024 47.90 0.66 4.31

2025 51.63 0.69 4.53

2026 55.37 0.72 4.75

2027 59.10 0.75 4.96

2028 62.84 0.78 5.18

2029 66.58 0.82 5.39

2030 70.31 0.85 5.61

表 3 各相关行业数字经济规模预测表

单位：万亿元

高校毕业生数字经济就业创业报告

从表 3 可以看出，2021-2030 年的各行业数字经济规模进行预测，2030 年数字化基础建设、数字

化传媒和数字化交易的规模为 70.31 万亿元、0.85 万亿元和 5.61 万亿元，与 2020 年的数字经济规模

相比，增加了 0.86 万亿元、0.21 万亿元和 2.75 万亿元，增长速度飞快。

3.2 数字经济吸纳高校毕业生就业创业规模预测

3.2.1 就业增长率测算模型

柯布 - 道格拉斯生产函数最初是美国数学家柯布 (C.W.Cobb) 和经济学家保罗·道格拉斯 (PaulH.

Douglas) 共同探讨投入和产出的关系时创造的生产函数，是以美国数学家 C.W. 柯布和经济学家保

罗 .H. 道格拉斯的名字命名的，是在生产函数的一般形式上作出的改进，引入了技术资源这一因素。用

来预测国家和地区的工业系统或大企业的生产和分析发展生产的途径的一种经济数学模型，简称生产函

数。是经济学中使用最广泛的一种生产函数形式，它在数理经济学与经济计量学的研究与应用中都具有

重要的地位。

柯布 - 道格拉斯生产函数是计算经济学模型的方法，其基本形式为：

Q=AK

1−y

其中，

代表产量，

代表资本投入量，

代表劳动力投入量，

为常数，

为随机误差项，

为

常数 0<

<1。

以上模型为价值模型实际预测应用时对 t 期统计数据可以改写为：

=AK

)

1-y

其中，

为

期的国内生产总值（GDP）,

为

期的资本投入，

为

期的就业人数，

为

期的

平均工资。

通过变换可以得到：

─ =a ─ +(1-a)( ─ )

1-β

(─)

1-β

以上模型给出了经济增长率与就业增长率的关系，也就是就业增长率与经济增长率关系的预测模

型。就业增长率主要是根据经济增长率以及工资增长率来测算。

t-1

高校毕业生数字经济就业创业报告

3.2.2 全国数字经济就业人数测算

根据上述测算方法，课题组测算出全国数字经济未来 10 年就业人数预估结果。置信上、下限为

95% 置信水平上全国数字经济就业人数的规模。

年份数字经济就业人数（单位：亿）置信下限置信上限

2021 2.562772734 2.547817 2.577729

2022 2.777041171 2.761621 2.792461

2023 2.991309608 2.975436 3.007184

2024 3.205578045 3.189259 3.221897

2025 3.419846482 3.403091 3.436602

2026 3.634114919 3.616931 3.651299

2027 3.848383356 3.830778 3.865988

2028 4.062651793 4.044632 4.080671

2029 4.276920231 4.258492 4.295348

2030 4.491188668 4.472358 4.51002

表 4 全国数字经济就业人数预测表

从表 4 可以看出，2021-2030 年的全国数字经济带动就业人数进行预测，2021 年数字经济就业人

数有 2.56 亿，到 2030 年预计数字经济带动就业人数高达 4.49 亿人，数字经济将成为新型就业岗位的

“孵化器”和“蓄水池”。

高校毕业生数字经济就业创业报告

从图 9 可以看出，全国数字经济带动就业人数逐年递增，表明数字经济在我国的经济发展中发挥的

作用越来越重要。

3.2.3 高校毕业生数字经济就业创业人数测算

根据上述方法，课题组测算出全国数字经济未来 10 年高校毕业生就业人数预估结果。置信上、下

限为 95% 置信水平上全国数字经济高校毕业生就业人数的规模。

课题组根据 2022 届高校毕业生数字经济就业创业比例和每年数字经济新增就业岗位数量估算，未

来 10 年全国数字经济预计吸纳高校毕业生人数见表 3-3。数据显示，到 2030 年，数字经济将吸纳共

计 2834.98 万高校毕业生。

图9 全国数字经济就业人数预测图

2.56

2.78

2.99

3.21

3.42

3.63

3.85

4.06

4.28

4.49

0.00

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

3.50

4.00

4.50

5.00

数字经济就业人数（亿）

2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030

高校毕业生数字经济就业创业报告

年份数字经济就业人数（单位：万）置信下限置信上限

2021 1617.69 1608.26 1627.14

2022 1752.95 1743.22 1762.69

2023 1888.21 1878.18 1898.22

2024 2023.45 2013.15 2033.76

2025 2158.71 2148.14 2169.29

2026 2293.96 2283.11 2304.81

2027 2429.22 2418.11 2440.32

2028 2564.46 2553.09 2575.84

2029 2699.72 2688.09 2711.36

2030 2834.98 2823.08 2846.86

表 5 高校毕业生数字经济就业人数预测表

从表 5 中可以看出，2021-2030 年数字经济为高校毕业生提供就业人数逐年增加，从 2021 年的

1617.69 万增加到 2030 年的 2834.98 万，每年新增吸纳高校毕业生 135 万人左右，数字经济将成未

来强劲的发展引擎，带动我国经济高速发展。

高校毕业生数字经济就业创业报告

Ⅳ

高校毕业生数字经济就业

创业存在的问题及建议

Chapter 4

高校毕业生对数字经济就业创业满意度较高，但也存在供需结构性不匹配、生态建设

不完善、学生择业观念保守等问题，需要各方在资源整合、平台搭建、观念引导等方

面进行优化改进。

高校毕业生数字经济就业创业报告

4.1 高校毕业生数字经济就业创业存在的问题

4.1.1 高校毕业生数字经济就业创业胜任力有提升空间

当被问及“对于数字经济就业创业而言，对自己知识 / 能力胜任程度评价”时，认为自己非常能胜

任的调查对象占比仅为 14.67%，认为自己比较能胜任的占比为 17.24%，而表示自己不胜任或者非常

不胜任的比例合计高达 48.13%。这也表明这些毕业生对于自己驾驭岗位的能力存在隐忧。

图10 高校毕业生数字经济就业创业胜任力统计

数据来源：本课题组《2020-2023届高校毕业生数字经济就业创业调查》

14.67%

17.24%

19.96%

25.20%

22.93%

非常胜任

比较胜任

一般胜任

不太胜任

非常不胜任

在“需要提升的相关能力”的调研中，调查对象列出的自身急需提升的能力包括网络以及网络分析

工具的使用能力、数据分析处理能力、创新能力、交叉学科知识背景、沟通协作力、市场洞察力等。其

中“网络以及网络分析工具的使用能力”的选择率最高，大部分学生认为以数字经济为依托的任何就业

创业岗位以这些技术的熟练使用为前提，因而其重要性和必要性更加凸显。

高校毕业生数字经济就业创业报告

图11 高校毕业生数字经济就业创业能力提升需求

数据来源：本课题组《2020-2023届高校毕业生数字经济就业创业调查》

82.79

66.37

65.64

59.26

47.03

35.77

26.25

网络以及网络分

析工具的使用能

力

数据分析处理能

力

创新能力交叉学科知识背

景

沟通协作力市场洞察力算法/编程能力

4.1.2 数字经济就业创业生态建设不完善

新一轮科技革命的推进，催生电子商务、大数据、人工智能等数字化技术，产生了一系列新型数字

职业，为高校毕业生就业创造了大量就业岗位。数字经济对人才的需求呈现年轻化特征，能够很大程

度上助力破解高校毕业生就业形势严峻的困境。但是由于数字经济相关领域和行业在政府扶持、法制建

设、劳动保障等方面存在薄弱环节，致使数字经济对高校毕业生就业创业的促进作用发挥不充分不完

全。

4.1.3 部分高校毕业生就业创业观念陈旧

随着我国高等教育进入普及化阶段，高校毕业生人数逐年增加，大量毕业生涌入经济市场，为数字

经济平稳快速发展提供源源不断的有生力量。但是部分高校毕业生的就业观念与数字经济所提供的岗位

在某些方面存在偏差，缺乏对数字经济发展前景和就业岗位全面清晰的认知，在一定程度上阻碍了毕业

生从事数字经济相关职业。

高校毕业生数字经济就业创业报告

4.2 提高高校毕业生数字经济就业创业的建议

数字经济高质量发展，离不开高素质人才。为促进高校毕业生在数字经济相关行业、领域就业创

业，也为助推数字经济的高质量发展，提出以下建议。

4.2.1 链接数字经济资源，发挥资源整合作用

政府宏观把控高校毕业生与数字经济企业在规模分布的均衡性。高校是科技创新的重要力量，拥有

强大的科研技术团队和科研平台，在数字经济人才培养方面需要充分发挥数字经济企业与高校的联动

作用，既发挥高校科研教学能力，又发挥数字经济企业的实践教学作用。为实现高等教育为数字经济发

展提供人才供给和智库作用，政府应依托自身优势，链接数字经济相关企业与高校，有效构建校企合作

的桥梁，增强高等教育输出数字经济高质量人才的供给能力，使高校毕业生有能力从事数字经济相关职

业，缓解就业压力，同时推动我国数字经济优质发展。政府需要定期发布数字经济发展状况和人才需

求，使高校了解明确当前数字经济发展所需的人才类型，有针对性的进行人才培养模式的调整优化进，

积极开展课程体系改革，提升学生数字经济就业创业胜任力。

4.2.2 完善数字就业生态，搭建完备政策平台

针对数字经济就业创业生态建设不完善，数字经济就业带动作用发挥不足的问题，政府要在政策支

持、法治建设、劳动保障三方面入手，加强数字经济支持政策，完善法律法规和会保障体系，切实保障

数字经济新就业形态劳动者合法权益。同时，以数字经济头部企业和高校为承办机构，建设全国高校毕

业生数字经济就业大市场，搭建数字经济就业新生态。

4.2.3 加强数字就业服务，凸显数字经济优势

政府、高校和企业要多渠道、多形式举办数字经济供需招聘活动，促进大学生与数字经济企业面对

面交流，推动数字经济就业信息和数据互通共享，降低信息获取成本，有效提高就业公共服务的质量

和效率。要组织政策宣讲进校园，对数字经济行业的就业优势、政府扶持等相关政策宣讲到位、释疑解

惑。同时，积极引导学生转变就业观念，形成科学积极的择业观，正确看待数字经济就业创业。

高校毕业生数字经济就业创业报告

附件 1 数字经济分类目录

数字经济包含内容 GB/T4754-2017

《统计用产品分类目录》

对应产品

数字化基

础设施

云计算

Ｇ -53 铁路运输业

533 铁路货物运输

534 铁路运输辅助活动

51- 铁路运输服务

铁路货物运输服务；其他铁路运输服务

G-54 道路运输业

543 道路货物运输

544 道路运输辅助活动

52- 道路运输服务

道路货物运输服务；其他道路运输服务

G-55 水路运输业

552 水路货物运输

553 水路运输辅助活动

54- 水路运输服务

水路货物运输服务；水路运输辅助服务

G-56 航空运输业

561 航空货物运输

563 航空运输辅助活动

55- 航空运输服务

航空客货运输服务；航空运输辅助服务

G-57 管道运输业

571 海底管道运输

572 陆地管道运输

56- 管道运输服务

液体管道运输服务；气体管道运输服务；其他管道

运输服务

G-58 多式联运和运输

代理业

581 多式联运

582 运输代理业

G-59 装卸搬运和仓储

业

591 装卸搬运

592 通用仓储

593 低温仓储

594 危险品仓储

595 谷物、棉花等农产品仓储

596 中药材仓储

597 其他仓储业

57- 装卸搬运和其他运输服务

装卸搬运服务；运输代理服务

58- 仓储服务

商业流通仓储服务；其他仓储服务

G-60 邮政业

602 快递服务

609 其他寄递服务

59- 邮政寄递服务

快递业务

I-63 电信、广播电视和

卫星传输服务

631 电信

632 广播电视传输服务

633 卫星传输服务

60- 电信和其他信息传输服务

电信服务；互联网信息服务；广播信号传输服务；

电视信号传输服务；卫星传输服务

I-64 互联网和相关服务

641 互联网接入及相关服务

642 互联网信息服务

643 互联网平台

644 互联网安全服务

645 互联网数据服务

649 其他互联网服务

61- 计算机信息服务

计算机系统服务；数据处理服务；计算机及外

部设备维修服务；其他计算机信息服务

高校毕业生数字经济就业创业报告

数字化基

础设施

云计算

I-65 软件和信息技术服

务业

651 软件开发

653 信息系统集成和物联网技

术服务

654 运行维护服务

655 信息处理和存储支持服务

656 信息技术咨询服务

657 数字内容服务

659 其他信息技术服务

62- 软件服务

基础软件设计服务；应用软件设计服务；嵌入软件

服务；软件技术服务

计算机硬

件

C-39 计算机、通信和其

他电子设备制造业

391 计算机制造

392 通信设备制造

393 广播电视设备制造

394 雷达及配套设备制造

395 非专业视听设备制造

396 智能消费设备制造

387 电子器件制造

398 电子元件及电子专用材料

制造

40- 通信设备，计算机及其他电子设备

通信传输设备；通信交换设备；通信终端设备；移

动通信设备；移动通信终端设备及零部件；通信接

入设备；雷达、无线电导航及无线电遥控设备；广

播电视设备；电子计算机及其部件；计算机网络设

备；电子计算机外部设备及装置；电子计算机配套

产品及耗材；信息系统安全产品；真空电子器件及

零件；半导体分立器；集成电路；微电子组件；电

子元件；敏感元件及传感器；印制电路板；家用音

视频设备；其他未列明电子设备

数字化传

媒

互联网发

行与出版

R-86 新闻和出版业

861 新闻业

862 图书版业、报纸出版、期

刊出版、音像制品出版、电子

出版物出版、数字出版、

88- 新闻出版服务

网络新闻采编服务；电子出版物服务；互联网出

版服务

互联网广

播

R-87 广播、电视、电影

和录音制作业

871 广播

872 电视

873 影视节目制作

874 广播电视集成播控

875 电影和广播电视节目发行

876 电影放映

877 录音制作

89- 广播、电视、电影和音像服务

互联网广播节目播出服务；互联网电视节目播出服

务；网络电影播出服务电影放映服务；音像制作服

务

数字化交

易

互联网批

发零售

F-51 批发业 519 其他批发业

63- 批发服务

其他未列明批发服务；

F-52 零售业

529 货摊、无店铺及其他零售

业

65- 零售服务

互联网零售

高校毕业生数字经济就业创业报告

附件 2 数字经济规模份额

年份

数字经济基础设施数字化传媒数字化交易数字经济规模（万元）

C I G R F ( 增加值 ) ( 总产出 )

2002 33141624.08 8295408.74 70258883.41 1933696.90 46411.43 113676024.55 165976710.51

2003 42832185.37 14887748.32 78594511.33 2320035.20 80345.14 138714825.36 201023430.88

2004 55356252.27 26719002.88 87919091.68 2783561.02 139089.50 172916997.34 243470422.08

2005 71542337.61 47952524.42 98349955.36 3339695.86 240784.79 221425298.04 294880284.20

2006 80496189.87 53732403.30 110018353.64 3981554.38 442663.66 248671164.85 362953082.79

2007 90570657.89 60208950.39 123071109.62 4746772.14 1039946.21 279637436.26 446740414.20

2008 97033258.14 68539893.65 137672465.75 5918980.53 2303170.78 311467768.85 544240997.86

2009 103956992.30 78023566.11 154006150.47 7380664.05 5058680.87 348426053.79 663020972.22

2010 111374764.20 88819467.68 172277690.03 9203308.16 8860926.10 390536156.17 807724539.91

2011 120452695.60 102403580.00 192716994.70 11573864.58 16783913.00 443931047.88 987559580.72

2012 130270550.80 118065256.10 215581251.64 14555020.77 30914348.70 509386428.01 1207433818.43

2013 139836263.50 136769557.60 241158161.12 17880823.86 42742888.23 578387694.31 1407408492.40

2014 150104382.60 158437058.40 269769556.63 21966568.56 63837515.78 664115081.97 1640502886.58

2015 161126485.40 183537198.90 301775454.54 26985900.55 85380889.28 758805928.67 1912202274.90

2016 185198302.60 232802264.60 337578584.10 35582875.57 110698118.30 901860145.17 2237849925.64

2017 212866377.80 295291062.30 377629455.04 46918613.35 151043551.60 1083749060.09 2618955303.74

2018 232972204.30 344171335.30 511243621.99 62315113.09 207427519.10 1358129793.78 3024678791.48

2019 239672529.30 392675093.90 442307418.84 65317340.27 235950672.10 1375923054.41 3431849527.63

2020 246565556.80 448014443.90 382666588.58 63694317.14 286081024.50 1427021930.92 3893832037.14

数据来源：国家统计局 2002-2020 年《全国投入产出表》

高校毕业生数字经济就业创业报告

报告作者

指导机构：

全国普通高校毕业生就业创业指导委员会

全国普通高校毕业生信息通讯与互联网行业就业创业指导委员会

全国普通高校毕业生教育行业就业创业指导委员会

课题组主要成员：

常青东北师范大学教授

刘海滨东北师范大学教授

王娜东北师范大学副教授

吴桐东北师范大学就业创业教育研究院研究专员

张斯特东北师范大学就业创业教育研究院研究专员

缐伟华阿里研究院数字经济与就业研究中心高级专家

徐飞阿里研究院数字经济与就业研究中心主任

致谢：

教育部学生司

教育部学生服务与素质发展中心

阿里巴巴淘宝、闲鱼、钉钉、饿了么等提供的调研支持

高校毕业生数字经济就业创业报告

东北师范大学就业创业教育研究院简介

东北师范大学就业创业教育研究院成立于 2009 年，以学校马克思主义理论、教育学、统计学等教

育部“双一流”学科为依托，按照教育部人文社会科学重点研究基地的标准建设，主要开展国内外就业

创业相关领域的教育教学、科学研究、技能培训、社会服务等工作。研究院与世界顶尖高校相关研究机

构建立了合作研究关系，分别在美国哈佛大学、斯坦福大学、加州大学伯克利分校、宾夕法尼亚州立大

学建立境外合作专项工作室（组）。研究院师资力量雄厚，汇聚了理论名家与实践专家相相结合的高水

平教学、科研团队，先后承担了就业创业领域国家重大及省部级课题 40 余项，出版著作及教材 20 余

部，连续五年出版发布《中国大学生就业创业年度发展报告》，在国内外高水平期刊上发表学术论文

200 余篇，获省部级教学、科研奖励 60 余人次，积极助力了我国大学生就业创业教育教学与理论研究

的高质量发展。

高校毕业生数字经济就业创业报告

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